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县城是新型城镇化的重要载体。黄河流域统筹推进新型城镇化和乡村振兴，尤其要发挥好县城的作用。一方面，重视沿黄城市群建设，激发大城市对周边城市的辐射带动作用，形成特色鲜明、优势互补、高效协同的沿黄城市群发展新格局。另一方面，坚持大中小城市和小城镇协同发展，提升沿黄各省区县城综合承载能力，减轻生态脆弱区承载压力；促进县城和乡村之间各类要素高效流动，实现城乡间双向赋能。

在加大基础设施建设、努力提高人民生活水平的同时，按照《十七条协议》的规定，进藏部队和干部紧密团结西藏各族人民群众，通过开办学校、促进教育、建立团体、举办活动、加强宣传等方式，积极推进各种文化事业。从1951年3月创办昌都小学，到1956年9月成立拉萨中学，再到1958年9月建成西藏公学，西藏现代教育从无到有，逐步发展。截至1957年，西藏全区有公办小学98所，在校生6360人；公办中学1所，在校生700人。与此同时，新西藏的文化事业也全面起步。1953年10月1日，拉萨有线广播站正式成立。1956年4月22日，《西藏日报》藏、汉两种文版创刊……民智已开，大众觉醒，改革成为西藏广大民众最迫切的愿望。

针对民众所担心的，患有哮喘等基础病的儿童感染呼吸道疾病，如支原体肺炎，之后是否会有后遗症问题。徐保平解释，哮喘是一种慢性的气道炎症性疾病。哮喘的存在，对一些呼吸道感染性疾病确实是有影响的，但不是所有肺炎支原体感染患儿康复后都会出现喘息。徐保平表示，很多儿童感染呼吸道疾病之后，会存在气道炎症或者气道高反应。“一些孩子可能以前从来没有过喘息或者哮喘的表现，但是感染呼吸道疾病之后会诱发气道炎症和气道高反应，出现类似哮喘的一些表现。这种喘息症状对于多数孩子来说，只是短期内的一些临床表现，之后是没有任何问题的。但是不排除有部分孩子可能会出现反复喘息。”

深圳大学教育学部二级教授、教师发展学院院长叶文梓提出，教研培训是推动教研员从非专业化走向专业化发展的关键环节，建立专业化培训体系是当前教研队伍建设的重要任务。“应加快建立完善国家、省、市、县、校五级教研员分层分级培训体系，加快教研员专业标准、培训经费标准、培训课程标准建设。由教育部制订实施教研员专业化研修三年行动计划，对各级教研员开展全员培训、骨干培训和领军培训。”叶文梓建议。

英国侨团、商会及各界嘉宾、代表约300人齐聚一堂。大典持续秉持“同根同祖同源，和平和睦和谐”的主题，设置“龙狮盛世、敬献花篮、净手上香、恭拜始祖、恭读拜文、高唱颂歌、乐舞敬拜、祈福中华、天地人和”九项仪程。

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